Өмірдің 3-ші айында, бір жасқа дейін және 5 жасқа дейінгі балалардың даму ерекшеліктері
Баланың дүниеге келуі - бұл ең бақытты отбасылық оқиға. Нәресте өмірінің алғашқы айлары нәресте алдында саналы кішкентай адамға өсудің ұзақ және қызықты жолы ашылатын ең маңызды кезең болып табылады. Ол қоршаған әлем туралы көп нәрсені білуі керек, сондықтан жас ата-аналар дұрыс дамуы мен өмірлік дағдыларды игеруі үшін барлық жағдайларды жасауы керек.
Ұлдар мен қыздардың дамуындағы айырмашылықтар
Алты айынан бастап әр бала адамның жынысын тани алады. Алайда, тек екі жастан бастап өзін-өзі сәйкестендіру құрбы-құрдастарымен қарым-қатынас барысында жыныстық қатынастан басталады, олардың ойын кезіндегі мінез-құлық принципіне сәйкес. Ұлдар мен қыздардың дамуы кейбір өлшемдерге сәйкес ерекшеленеді.
| Дағдылар мен қабілеттер | Ұлдар | Қыздар |
|---|---|---|
| Қозғалтқыш | Ер балаларға жалпы моториканың жылдам дамуы тән: жүгіру, секіру, тепе-теңдік. Дене белсенділігі агрессивті және импульсивті. | Қыздарға - ұсақ моторикалар: жазу, сурет салу, модельдеу. |
| Ауызша даму | Қыздармен салыстырғанда сөйлеу біраз кідіріспен дамиды, сөздік қоры нашар. | Оқу - бұл күшті нүкте, ауызша емес белгілерге назар аудару мүмкіндігі - дауыс, интонация. Сондықтан, қыздар дамудың бастапқы кезеңінде эмоциялар мен сезімдерді білдіре алатын, жақсы «сұхбаттасушылар». |
| Ыдысқа қарай жүру мүмкіндігі | Екі жасқа дейін ұлдар төсекте сиып кетеді. | Олар горшокты тезірек үйренеді. |
| Алғашқы қадамдар | Мобильділіктің жоғарылау тенденциясы, «авантюризм», өз күштерін жылдам тексеру үшін алғашқы қадамдарды жылдам жасау мүмкіндігін анықтайды. | Кішкентай қыздар ер балалардан айырмашылығы, жүру дағдыларын игеруден 2-3 айға кешігіп қалады. |
| Сөйлеу дағдыларын дамыту | Бәсекелестікке деген құштарлық қыздардан гөрі айқын көрінеді, бұл оларды сөзбен дауласуға мәжбүр етеді. | Сөйлеуді дамытуда қыздар әлі де үлгереді, ал ұлдардан 5 айға озады. |
| Жаңа жаңалықтарға деген құштарлық | Қызығушылықты сезінетін ұлдар психологиялық жайлылықты сезіну үшін үнемі жаңа ашылулар іздейді, олар бұрын белгісіз, бұрын түсініксіз болған барлық нәрсені зерттейді. | Қыздар тыныш уақытты, белсенділігі төмен ойындарды ұнатады. Олар өздерінің «оңаша бұрышын» ойыншықтардың орналасуымен, сүйікті заттарын сұрыптаумен айналысуға әлдеқайда қызықтырады. |
Туылған кезден бастап 3-4 аптаның айырмашылығы бар қыз балалардан ер балалардың дамуындағы артта қалушылық туралы айтуға болады. Бірақ жасөспірімнің басында бұл алшақтық толығымен жойылады. Бір жастағы жас әйелдер ерте есейудің қызықты кезеңіне аяқ басқанымен, табиғат ұлдарға бірнеше жыл бойы алаңсыз балалық шақтың қызығын көруге мүмкіндік берді.
Ұлдар мен қыздардың шеберлігі және дамуы айдан жылға дейін
| Баланың жасы және кезең | Дағдылар мен қабілеттер | Ата-аналарға арналған пайдалы кеңестер мен кеңестер |
|---|---|---|
| 1 ай Бейімделу | Бірінші айда нәресте ана құрсағынан тыс жерде болуды үйренеді, сондықтан ол тамақтанудың қалған уақытын күніне 20 сағатқа дейін түсінде өткізеді. Бірінші айдың соңында ол ойыншықтарға назар аудара бастайды, ал бірінші болып қызыл түс ерекшеленеді. Сондай-ақ, баланы қоршаған дыбыстар өзіне тарта бастайды, бірақ жаңа туған рефлекстер сақталған:
Дамыған балалардың басын өздігінен ұстау қабілеті бар. | Негізгі мақсат - нәрестеге ыңғайлы болу үшін жағдай жасау: дұрыс температуралық режим, жеке байланыс - ұстау, сөйлесу, бесік жырын айту, ойнау. |
| 2 ай Бірінші «жаңғыру» | Бала көп уақытты ояу өткізе бастайды - 50 минутқа дейін. Көру және есту қабілеттері жақсарды - енді ол заттарды 0,5 м қашықтықта көре алады, ата-аналарының дауыстарын ажырата алады. Сондай-ақ, ол басын тік күйде ұстайды, бесікке бүйірінен бұрылады. Сәби рефлекстері жоғалады. Эмоционалды фон кеңейіп келеді. | Балаңыздың эмоционалды дамуына көмектесу үшін сіз баланы мүмкіндігінше жиі күлдіруіңіз керек - осылайша алғашқы күлімсіреу пайда болады. Онымен сөйлескенде, ол алғашқы дыбыстары бар «агу», «абу», «аха», «гугу» сияқты әлі түсініксіз сөздерге жауап бере бастайды. |
| 3 ай Жандандыру жалғасуда | Ақыл-ой, физикалық, эмоционалдық жоспар дағдылары айтарлықтай дамып келеді.
| Бала қолды домалату және көтеру бойынша алғашқы әрекеттерді өздігінен жасайды, сондықтан құлап, жарақат алмас үшін оны төсекте жалғыз қалдырмаңыз. |
| 4 ай Белсенді жандандыру |
| Осы даму кезеңінде балаға анасын жоғалтудан қорқу сезімі тән. Дәл осы 4 айда сіз балаңызға барынша көңіл бөліп, сүйіспеншілікпен қарауыңыз керек. |
| 5 ай Физикалық белсенділік |
| Ата-аналар балаға мүмкіндігінше көбірек өлеңдер айтуы керек, суреттердің сюжеттерін егжей-тегжейлі сипаттап, сөйлеу дағдыларын дамытуға ықпал етуі керек. Сіз алғашқы сөздерді оқытуды бастауға болады: «мама», «папа», «баба». |
| 6 ай Қоршаған әлемді зерттеу |
| Бала жорғалай бастаған кезде, барлық қауіпті заттарды қол жетімді жерден алып тастау керек. |
| 7 ай Өз денеңді басқару |
| Ұсақ моториканың белсенді дамуы баланың қолында не бар екенін мұқият бақылауды қажет етеді, өйткені кішкене бөліктері ауызға, мұрынға және құлаққа оңай енеді. Танымдық қызығушылықты ояту үшін қоршаған заттарды егжей-тегжейлі сипаттау, дене мүшелерін дұрыс атау қажет. |
| 8 ай Табандылық |
| Осы жаста балалар алғашқы мағыналы сөзді айта алады, сондықтан сіз олармен процесті қарапайым ойын-сауық ойындары - «кукушка» немесе «тәттілер» арқылы күшейте отырып, мүмкіндігінше жиі сөйлесуіңіз керек. |
| 9 ай Ептілік пен белсенділіктің артуы |
| Баланың орындыққа немесе диванға көтерілуге деген тәуелсіз әрекеттері ата-аналардың қатаң бақылауымен жүзеге асырылуы керек. Пластилинмен ойнауға рұқсат бергенде, оны аузына салмайтындығына көз жеткізу керек. |
| 10 ай Ептілік пен белсенділіктің артуы |
| Барлық түрдегі өзіне-өзі сенімділікті көтермелеу керек - осы жастағы балалар мақтауды жақсы көреді, бұл оларды жаңа нәрселерді білуге талпындырады. |
| 11 ай Бірінші сыпайылық |
| Сыпайы қарым-қатынастың жағымды әдеттерін нығайту үшін балаңыздан сәлем, қоштасу, әдетті қалыптастырғаныңызға рахмет айтуды сұрау маңызды. |
| 12 ай Сәби кезінен бастап балалық шаққа дейін |
| Егер бұрын ата-аналар баланы горшокқа үйретуге тырысқан болса, 12 айда нәресте жөргектерден «шығуды» сұрай бастайды. |
5 жасқа дейінгі балалар не істей алуы керек
0-ден 5 жасқа дейінгі кезеңде бала жеке қасиеттер мен маңызды дағдылардың қалыптасуы пайда болған кезде дамудың маңызды кезеңдерін өткізеді. Оның дұрыс бастапқы білім алуы және өзін сыпайы ұстай алуы үшін онымен үнемі араласу маңызды - ойын, дене мәдениетін, сөйлеуді, ұсақ моториканы, эмоционалды сфераны, логикалық ойлауды дамыту.
| Жас тобы | Дағдылар мен қабілеттер | |
|---|---|---|
| 1-2 жыл | Логикалық ойлау | Заттармен сұрыптап, сүйектермен ойнаңыз, мұнараларды қойыңыз, зерттеуге қызығушылық танытыңыз. |
| Сөйлеу дағдылары | Қарапайым сөздерді оқыңыз, барлық отбасы мүшелерінің аттарын біліңіз. | |
| Қоғамдық даму | Дене бөліктерін, беттерді дұрыс атай білу. | |
| Тұрмыстық және тұрмыстық дағдылар | Дәретханаға барыңыз, тұрыңыз және өз бетіңізше жүріңіз, кеседен ішіңіз, ата-ананың нұсқауларын түсініп, жауап беріңіз, басқа адамдардың мінез-құлқына еліктеңіз. | |
| Даму құралдары | Жұмбақтар, АВС, Әліппе, карточкалар, түрлі-түсті беттер, трафареттер, текшелер. | |
| 2-3 жыл | Логикалық ойлау | Арифметикамен алғашқы танысу, қатарынан 2-3 әрекетті орындау, сурет салуға, салуға деген құштарлықты көрсету. |
| Сөйлеу дағдылары | 4-5 сөзден тұратын сөз тіркестерін оқыңыз, ересектердің нұсқауларынан хабардар болыңыз, қарапайым балалар әндерін, өлеңдерін біліңіз. | |
| Қоғамдық даму | Көлік құралдарын ажырата біліңіз. | |
| Тұрмыстық және тұрмыстық дағдылар | Өз бетінше түсу және баспалдақпен көтерілу, киіну, шешіну, кастрөлді пайдалану, артқа жылжу, барда тепе-теңдікті сақтау, қайшыны қолдана білу, қол гигиенасына үйрету. | |
| Даму құралдары | Сандар мен геометриялық фигуралар бар карточкалар, ойындар-ассоциациялар, поэзия жинақтары, питомниктер, тілдердегі бұралаңдар, сурет карталары: жануарлар, жемістер, көкөністер, көлік құралдары, қосымшалар. | |
| 3-4 жыл | Логикалық ойлау | Үшке дейін санай біліңіз, саусақтарыңызда сандарды көрсетіңіз, «көп-кіші», «жоғары-төмен» және т.б ұғымдармен жұмыс жасай біліңіз, ажырата біліңіз: шеңбер, шаршы, үшбұрыш, заттарды пішіні, түсі, өлшемі бойынша салыстыру, жұп заттар жасау сипаттамалары бойынша объектілердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды табу, қажетсіз заттарды алып тастау, суреттер мен сөздердің тізбегін жаттау, тапсырма бойынша шоғырланумен жұмыс істей білу. |
| Сөйлеу дағдылары | Суреттерді қабылдау және сипаттау, 5-6 сөзден тұратын сөйлемдер құрастыру, заттардың белгілерін ажырату, олардың топтарын құра білу. | |
| Қоғамдық даму | Үй жануарларын, құстарды, балықтарды, жәндіктерді, ағаштарды, гүлдерді, жидектерді ажырату. Заттар жасалатын материалдар туралы негізгі түсінікке ие болу. Тәулік уақытын, табиғат құбылыстарын ажырату. | |
| Тұрмыстық және тұрмыстық дағдылар | Өз бетімен киініп, шешініп, кеңсе керек-жарақтарын шығармашылық үшін пайдаланыңыз, нүктелер, сызықтар, шеңберлер түрінде қарабайыр бейнелер салыңыз, фигуралар салыңыз, гигиена ережелерін біліңіз. | |
| Даму құралдары | Санау карталары, бейнелерді санау сабақтары, қос жұмбақтар, математикалық жұмыс дәптері, сүйектері бар ойындар, рецепттер, музыкалық ойындар, жануарлар мен жәндіктер туралы алғашқы энциклопедиялар, жыл мезгілдері туралы кітаптар, балаларға арналған тағамдар жиынтығы, пластилин, «Мұны өздерің құрастырыңдар «. | |
| 4-5 жаста | Логикалық ойлау | Қабырғалары мен бағыттарын ажырату, геометриялық фигуралар туралы білімдерін кеңейту, санау кезінде заттарды сандармен байланыстыру, сандарды жаза білу, конструктор принципі бойынша заттарды қоса білу, «Неліктен?», «Мүмкін бе?», «Не үшін?» Сұрақтарына жауап тұжырымдау. , мағынасы қарама-қарсы сөздерді таңдаңыз. |
| Сөйлеу дағдылары | 5-8 сөзден тұратын сөйлемдер құрастырыңыз, жалпы сөздік қоры кем дегенде 1000 сөзден тұрады, адамдар мен жануарлар денесінің бөліктерін ажырата білу, затты белгілер арқылы атай білу, предлогтардың мағынасын түсіну, диалог жүргізу, өзіңіз туралы алғашқы ақпаратты білу: аты, жасы, тұрғылықты жері, сөйлеу барысында өткен шақты қолдану. | |
| Қоғамдық даму | Көкөністер мен жемістерді ажырата білу, олардың қашан пісетінін, қай жерде өсетіндігін білу, жәндіктердің қозғалу әдістері туралы білу, нәресте жануарларына дұрыс ат қоя білу, әр мезгілдің негізгі белгілерін білу. | |
| Тұрмыстық және тұрмыстық дағдылар | Аяқ киімнің бауын байлай біліңіз, түймелер мен найзағайларды бекітіңіз, парақтан қарындаш түсірмей сурет салыңыз, сурет шекараларын сақтай отырып суреттер салыңыз. Осы жаста сіз алдымен баланы шет тілінің алфавитімен таныстыра аласыз. | |
| Даму құралдары | Беттерді байланыстыратын нүктелермен, сандар жазылған рецепттермен, үштік жұмбақтармен, математика бойынша жұмыс дәптерлерімен, жұмбақтармен, балаларға арналған оқу журналдарымен, оқу құралдарымен, санамақтармен, сандық сөздермен, түрлі-түсті әріптермен суреттермен дидактикалық ойындармен, «Әлем айналасында» энциклопедиямен, «Tic-tac-toe» ойыны, балаларға анатомия бойынша кітаптар, шет тілінің алфавиті бар карточкалар. | |
Бейне кеңестері
Доктор Комаровский баланың дамуы туралы не айтады
Әлемге әйгілі педиатр, денсаулық сақтау мәселелерін зерттейтін және отбасыішілік қатынастарды қалыптастырушы маман - доктор Комаровский. Көптеген ата-аналар оның пікірін тыңдайды, ол кітап жазады, теледидарда шығады, тіпті өзінің YouTube арнасын басқарады. Евгений Олегович баланың өсуі мен даму процесін зерттей отырып, бірнеше негізгі ойларды алға тартты.
- Мінез-құлық әл-ауқатпен тығыз байланысты - баланың орынсыз жылауы немесе айқайы болмайды. Алайда, кез-келген ыңғайсыздықпен байланысты мәселелерді шешу әдеті тәуелділікті тудыруы мүмкін.
- Балаға өмірінің 2-3 айлық кезеңінде жасалған жайлы жағдайлар оның қоршаған ортаға дербес бейімделу қабілетінің одан әрі дамуына әсер етеді.
- Ата-аналардың назары - бұл педиатрларға барудан гөрі денсаулықты қалыптастырудың әлдеқайда күшті факторы.
- Баланың шынымен бақытты, ізденімпаз, белсенді болуы үшін оны оқыту оқу кітаптары мен ойындарын қолдану арқылы жүзеге асырылуы керек, өйткені дидактикалық балалар материалдары хобби мақсатында, күнделікті өмірден «жұлып» алу үшін жинақталған.
- Біліктілікті арттыру, қайта даярлау мәселесі шешілмейтін мақсат болып табылады. Нәресте айналада не болып жатқанын түсінген сәттен бастап жағымды қасиеттер мен мінез-құлықты қалыптастыра бастау. Оқу процесінде экстремалды шараларды - қатаң жазаларды қолдану, мүлдем алып тастаған дұрыс. Бір қызығы, әкелер баланы тәрбиелеуде аналарға қарағанда әлдеқайда жақсы.
Егер ауытқулар болса, алаңдауға тұрарлық па?
Айналасындағы әлемнің ашылуы соншалықты жарқын және жан-жақты, бұл бала үшін ынта-жігер, таңғажайып әсердің көзі. Көптеген ата-аналар баланың өз құрдастарынан дамуда біршама артта қалғанын байқаса, өздерін кінәлайды. Алайда мұндай жағдайлар сирек жағдайларда тұқым қуалайтын факторлардың әсерінен немесе бала күтіміндегі қателіктерден туындайтындығы бұрыннан дәлелденген.
Балалардың біліктері мен дағдыларын дамытудың күрделі процесі әрбір өсіп келе жатқан адам үшін жеке болып табылады. Өсудің белгілі бір кезеңі үшін дамудың орташа жас нормаларына қарамастан, мүлдем сау балалардың қалыптасуы бұл «күнтізбелік есептеулерге» сәйкес келмеуі мүмкін.
Әлеуметтік дағдыларды және эмоционалды фонды дамыту
Әлеуметтік коммуникация дағдылары, сезімдер мен эмоцияларды білдіру көбінесе баланың темпераментіне байланысты - тыныштыққа немесе белсенділікке, бірақ өмір сүру жағдайлары олардың қалыптасуының күшті факторы болып табылады. Жаман қасиеттер, жаман әдеттер немесе тәуелділік тұқым қуаламайды. Мәселені уақытында анықтап, жоя алатын педиатр қолайсыз жағдайды түзете алады. Маманның араласуы әсіресе моторлы және жүйке-психикалық дамудың бұзылуы үшін қажет.
Балаларды секциялар мен үйірмелерге қай жастан бастап жазу керек
Ата-аналардың өздері баланың шығармашылық үйірмеге немесе спорттық секцияларға жазылуы арқылы оның қабілеттерін немесе қабілеттерін дамытуға таптырмас көмек көрсете алады. Балалық шақ - бұл жаңа хоббилерді іздеу үшін өмірдің қолайлы кезеңі, ол кезде энергия толып жатыр.
Мектеп жасына дейінгі балалар шығармашылық идеялардың көрінісімен ерекшеленеді, олар өздерінің композициясындағы өлеңдерді оқудан, әндер айтудан, алаңсыз би билуден тартынбайды. Олар олардың импульсін тежейтін құрылымды әлі білмейді, сондықтан сіз баланың өзін шығармашылықпен жүзеге асыруға деген құштарлығын кінәламауыңыз керек. Алғашқы сызбалар «каляки-маляки» болса да, кез-келген бастаманы мадақтау маңызды, және үйдегі қосымша шаралар, әрине, өз қалауы бойынша өткізіледі, тек белгілі бір қызметке деген қызығушылықты арттырады.
Оқу секцияларына барудың ең жақсы жасы - 5-6 жыл. Осы жылдар ішінде балалар «нақты» оқыту мен стихия арасындағы айырмашылықты түсіне бастайды.
Балаларды 2-3 жасында да көптеген спорттық клубтарға дайындықпен апарады және баланы кәсіби спортқа жіберу туралы шешім қабылдауға уақыт қажет емес, бұл оның жалпы физикалық дамуына әсер етеді.
5 жасқа дейін бассейнге бару - бұл ойын-сауық іс-шарасы, ал 7-8 жаста сіз «Олимпиадаға дайындық» туралы ойлауға болады.
Балалар сөйлеуді жаңа бастаған кезінен бастап шет тілдерін ойдағыдай меңгеруге қабілетті. Барлық жаңа нәрсеге деген көзқарас кез келген сөйлеуге қолданылады.
Бейне сюжет
Балалардың дамуы жеке түрде, өзіндік қарқынмен, жетістіктермен, қателіктермен жүреді. Сәбидегі дағдыларды қалыптастырудағы кез-келген кешігу, табысты құрдастарынан айырмашылығы, нормадан ауытқу екеніне кепілдік жоқ. Алайда, тәжірибелі педиатрмен немесе невропатологпен кеңесу ешқашан ауырмайды. Дәрігерлер уақытында мүмкін проблемаларды анықтап, оларды жоюға мүмкіндік алады.